放开那个屈原，有事冲自己呀！

作文从来都是语文试卷中分数占比相当大的一个模块，语文能否得高分可以说完全要看作文这位大爷的脸色，可是从小学一路读到大学，“写作文”三个字不知难倒多少英雄汉，写作文真的有那么难吗？

审题得当

审题是一篇作文的开始，审题失误会直接导致全盘皆输，要合理揣测出题的方向，明确出题人的意图，在题目思路足够清晰的前提下，再选择切题的角度，立题以新是一篇作文取得高分的开始，也是关键性步骤。对于当前中小学生作文的命题常态来说，越短的题目越不能掉以轻心，补充短题的具体信息、抓住长题的关键点，这是审题必须要做到的内容。

结构清晰

选题角度要推陈出新说来简单，在实际运用中往往不那么容易。那么即便在中规中矩的切题角度下，足够清晰的行文逻辑和结构，也是为作文赢得分值的重要部分。

众所周知，大部分时候阅卷老师并没有足够的时间仔细阅读、揣摩全文，所以清晰的逻辑结构，是使得阅卷老师快速抓取文章关键信息的必要手段。类似“总——分——总”这种也许不够出彩，但是足够清晰的行文段落，是值得大量练习并掌握的结构类型。

词句通顺

符合文法——这是对词句的基础要求。在此之上，足够优美和别致的表达，是极大的加分项，但切记不可乱用。行文词句风格要前后统一并符合主题，例如不要在议论文的文体下使用比喻、拟人等手法，不要在日常事例的说明阐述中用过于半文半白甚至文言的词句内容，这都是不合时宜、不符合情境的使用方法。

言之有物

老师的批语经常有：内容空泛。所谓内容空泛，即文章言之无物，通篇大道理、上价值，接不到地气，论证不了自己的观点。言之有物的常用方法就是举例，但看似简单的举例子也有大学问。

分论、举例的部分在整篇文章的占比非常之高，这部分的出彩也能直观的体现在作文分数上，也正因如此，在形形色色的中小学作文里， 屈原不断跳江、陶渊明动不动愤而出世，无数个大丈夫的生平在此反反复复。学生写得牵强，老师看得疲劳。

举例要有新意，不一定非要举一些偏僻、生涩的人物和事例，更应该从日常阅读的积累中去挖掘深度和细节。比如说，用《三国演义》举例，不要再说曹操、刘备、关羽，试着想一想荀彧、郭嘉、陆逊，经典著作的每一个细节都可能成为鲜活的事例，不要拘泥于众所周知的表象。

当然，这也要求在阅读和积累的过程中，不可片面追求量和广度，更应该注重自己的体会和理解。

所以各位同学，放开那个屈原，作文写不出来的时候，有事儿冲自己呀！