我的作文教学

今年新学期伊始，在学校领导的带领下，我和几位教师到山东乐陵市实验小学参观学习。此行收获颇大，感触颇深，他们敢为天下先，勇做课改先锋，竖起了全国教改的新旗帜，全国各地学习者络绎不绝，这次学习也点燃了我对教育教学的诸多思考。 我在自己班也尝试进行了一些作文教学改革。现在，我简单说一说我对作文教学进行的一些尝试：

1、通过鼓励的艺术，通过自己热情的语言和姿态来赢取学生的情感，告诉学生写作是学会表达自己的思想感情，养成良好的语言习惯和思维习惯，同时对于任何一个学生，都要热情的赞扬，让学生有热情写作，不再害怕写作，努力给学生一个愉快、自信的作文氛围。

2、减少对学生写作的束缚 ，给题目松绑 。每次在把作文要求及目标确定好后，我会鼓励学生自己拟题，甚至可以尝试定出大范围之后，把其它大权全部下放，在拟题、写作内容、写作时间等方面都把主动权交给学生，充分调动学生写作的自主性。

3、选择学生最喜欢的切合他们实际的文题。文题选得好，可以触发学生的灵感，诱其打开记忆的仓库，把自己看的、听的、说的、玩的都倾吐出来。有了这种写作愿望，才能思接千载，心游方向，浮想联翩，就会有事可记，有情可抒，有理可论。

4、采用小组合作模式，每个小组都在教师的引导下进行互相帮助，对于自己写不好的，由小组互相帮助，小组同学们互相配合，把每个人的作文的错字、错句，不精彩的地方都一一修改，慢慢的，一些不愿意热心参与小组的同学发现，他写的远不如其他积极参与小组同学的作文好，得到的表扬多，也都逐渐热心参与其中。

5、改变写作模式。我们有一部分作文是写在作文本上，但和我们生活息息相关的一些写作练习，我就让学生发动家长给予帮助，通过照片和习作相结合的方式呈现出来，比如感恩行动《给     洗脚》、厨艺大比拼《学做     （菜）》、走进大自然《寻找春天》、温馨港湾《我爱我家》……这远比干巴巴地写在纸上更吸引人，而且这也能永久地保留，成为学生和家长共同的美好的回忆。

实践说明，要想让学生写好作文，必须让学生对作文产生兴趣，消除畏惧心理，耐心指导与适度指导相结合。同时，作为语文教师，我们还要抓住每一次契机，以丰富多变的教育元素，以全方位的教学新模式去开启学生思想海洋，使作文教育成为新课程改革下新型教育思想的一个很好的载体。这样学生就会主动地去写作文并能写出充满活力的、有血有肉、情景交融的作文来。

（实验小学    安月霞）